教育改革ばやりである。大学においてもご他聞にもれず，教育改革花盛り。文部科学省のいわゆる競争的資金という餌につられて，各大学が教育改革を競っている。地方の小規模大学にも毎年数千万円の予算が与えられ，受けた大学はその消化に四苦八苦する。多くは，講演会やシンポジウム等のイベントの開催，報告書等の印刷物の発行などに浪費される結末に。
一部の大学を除けば，今の大学では，授業が成立していないのが実態。私語，途中退室，居眠り，スマホいじりなど。一方で，単位の実質化の名の下に，形式的に授業回数を確保することが至上命題。また，さまざまな教育法を，十分な吟味もなく先を競って取り入れようとしている。最近は，アクティブ・ラーニング，反転学習だそうな。
まず大学生の学習意欲を高め，大学教育を受けるに足る基礎学力を保障し，大学教育が学校教育法でうたわれている，「学術の中心として，広く知識を授けるとともに，深く専門の学芸を教授研究」（学校教育法第８３条）することが基本では。それを抜きにした大学の教育改革は，お題目だけの，上滑りした，実のない，予算の浪費に堕しかねまい。
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